把学习带到现实中，化知道为做到，孩童用自己的力量创造改变，在行动中进行创新思考，拓宽视野和创造力边界。通过解决现实问题，培养自我认知及自我效能，发展独特自我并努力挑战自我，提升孩童未来生活的幸福感和自信心。本研究以当前教育体制和家庭教育环境为背景，对比中外教育，分析个体创造力与家庭和社会环境的关系，儿童心理和各阶段发展特质，运用设计思维（Design Thinking），聚焦于解决现实世界的问题，首先需要定义和明晰问题，然后落地解决方案。结合PBL(Project-based learning)项目学习法和STEM教育理念（Science、Technology、Egineering、Maths单词缩写组成，采用建构主义教学，注重学习过程而不是结果，强调跨学科以及与现实的联系），涉及自然、艺术、人文、建筑、机械等多元领域，推进教育创新方面的研究和发展，并为之提供素材和依据。通过在家庭、学校、机构与孩童和家长们一起探索、研究、实践，设计了适合家庭教育的活动内容，以及在学校和机构中不同类型和主题的实践课、系列课、工坊等。从实际操作过程中，让儿童在系统创新、自主探索解决实际问题、科学技术、设计表达、团队协作、社交沟通、领导力，甚至创业体验和财商等多个维度得到拓展。从结果来看，有帮助到家长和老师更快更明确的发掘孩童的特质并予以培养，一些孩童找到了自己的兴趣所在和擅长之处，内驱动力加强，学业成绩提升，自信心增加。设计思维让他们能够处理复杂问题，更是以这方面迸发出的热情为起点，进而自己主动对创新，对以后的学习、择校选专业，甚至人生发展方向产生了更多的思考。